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艺术教育的出发点 永远是如何帮助孩子学习和成长

发布日期:2019-07-30 16:36   来源:未知   阅读:

  面对千人千面的孩子,好教师要有慧眼识人的能力,在头脑中具备多种教育“模型”,能够针对不同的学生采用不同的教学方式。

  NAEA(全美艺术教育协会)的下一任主席James Haywood Rolling Jr博士,也是NAEA前董事会成员、2014年美国高等教育艺术教育家杰出服务和国家重大成就奖获得者,日前,在GAE 全球儿童与青少年美育发展峰会现场,以“美国的艺术教师培养”为主题,带来了一场精彩的美育讲座。

  讲座伊始,James Haywood Rolling Jr博士就开宗明义:通往艺术的道路并不是唯一的,对于艺术创作的目的和意义也没有唯一答案。

  艺术教育不仅仅关乎色彩、形状,还关乎每一个孩子的个性特点、文化背景、家庭背景和人生经历等等。有的孩子喜欢画画,有的孩子则对做手工感兴趣,不能一概而论。对于一名艺术教师而言,他要综合了解多种艺术教育形式,才能做到“因材施教”,针对不同的孩子进行不同的教育。

  在NAEA,培养艺术教师的基本“模型”有七种,代表了七种看待艺术的基本视角。

  在经典艺术教育中,艺术和设计是对古典典范的模仿,是对人类文化知识的复刻,通过艺术的方式,来扩大文化知识的影响力。

  把艺术和设计作为一种职业技能,运用艺术技能对原材料进行加工和创造,通过复制工业流程,培养适应未来经济发展和贸易规则的职业工人。

  艺术是“改造社会的利器”,从社会工程学的角度来看,艺术和设计作为一种由专业人士操作的工具,可以用来反映社会生活,重塑社会中每个人的行为习惯,提升社会审美水平,用美学改变社会。

  在这种艺术教育形式中,艺术和设计用于自由表达艺术家的情绪和经历,适合儿童的心理特点,能够充分体现艺术的多样性和个性化特点。这种艺术教育提倡为社会搭建公共平台,为每个人提供展示创造力和个人命运的舞台。

  把艺术视为一门独立存在的学科,内容涵盖艺术历史、艺术评价、美学和艺术创造等领域,具有完整严格并且能够精确评价的课程体系,有标准的艺术创造要素和设计原则。

  将传统艺术和现代艺术运动进行融合,将艺术的意义和非艺术领域的个人生活相融合,让艺术走入生活,通过不同元素的融合,展示我们身边发生的事。

  把艺术作为叙事的方式,教导学生即兴创作,让每个人成为自己的老师,用艺术讲述自己的故事,在自己的文化背景和生活故事中寻找创作源泉。

  作为一名教师,如果只从一个角度来认识艺术,眼界就会过于狭隘。在有所专长的同时,若能兼容并包,了解每一种艺术教育形式的意义,才能开阔思路,为不同年龄、不同基础、不同特点的孩子设计更适合他们的艺术课程。

  在演讲中,James Haywood Rolling Jr博士向大家分享了他的一次失败的教学经历。当他刚刚在小学三四年级教艺术课的时候,有一次教孩子们做镯子,他给了孩子们一些线和珠子,让他们把这些珠子用线串起来。

  但是他没有考虑到的是,这些任务对于这些孩子来说难度太大了。珠子对太小,而孩子的手部动作还没有办法做到特别精细,他们根本无法用线把珠子串起来,为此,这节课孩子们的情绪一直很低沉,有的孩子甚至因为始终无法完成哭了出来。

  认识到这节课的难度之后在课程中,James Haywood Rolling Jr博士学习到:课程的设计必须符合孩子的年龄阶段。不同年龄阶段的孩子,甚至不同个性和发育阶段的孩子,对事务的认知和掌握能力不同,肢体的协调能力也不一样,因此,艺术教育不能把孩子笼统地划分为一个类别,也不能用同样的课程内容去适用所有的孩子。如果一个教师,在设置课程的时候,不去研究每个年龄段,甚至每个孩子的特征,只是假设了一些可能,将孩子只是按照年龄层划分为几个班级,甚至同样的课程在不同的年龄层中都去教授,很可能发生的结果是:课程的内容并不适合所有要教授的孩子,孩子的潜能也不能得到更好的挖掘。

  七种教育形式,也是七种教育“模型”,教师判断采用何种教育模型,最根本的出发点是如何更好地帮助孩子学习和成长。

  在演讲的最后,James Haywood Rolling Jr博士表达了对GAE发起方斯玛特教育集团教育理念的认同和欣赏,特别是对“SMART”(聪慧的)这个词语与艺术的关系的独到见解:

  “我经常对别人说,我非常喜欢SMART ART的说法,在我还是孩子的时候,父亲就告诉我艺术可以让人变得更聪慧也可以让我们成为最好的自己,这就是我为什么会成为教师的原因。”

  斯玛特所倡导的生成式美术课程,就是一种“量身定制”,课程不是为50个孩子设计一套教学方案,老师们会根据每个孩子的不同成长阶段、个性特点和学习能力,定制最适合孩子能力开发的教学方案,从而为孩子提供更全面、更有价值的艺术课程,尊重每个孩子的个性发展。

  艺术确实可以让孩子更“SMART”,无论是对于孩子创造力和想象力的开启,美德与人格的塑造,知识与社交能力的培养等等,都会起到积极的作用。

  然而这种积极作用是以教师的“SMART”为前提的,一名优秀的艺术教师不一定要具备多么广博的知识,多么高超的技艺,但是他一定要有多种“慧眼”,善于体察不同孩子的特殊之处而因材施教。

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