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金色雨林:深耕素质教育让孩子“成功学习、自信成长”

发布日期:2019-07-23 18:31   来源:未知   阅读:

  近日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下称《意见》),指出本次改革的目标是发展素质教育,这对许多素质教育从业者来说,无疑是一个非常利好的消息。 该《意见》在德育、智育、体育、美育、劳育五个方面,都提出了相当

  近日,中共中央、国务院印发《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》(下称《意见》),指出本次改革的目标是发展素质教育,这对许多素质教育从业者来说,无疑是一个非常利好的消息。

  该《意见》在德育、智育、体育、美育、劳育五个方面,都提出了相当具体的措施。例如在德育培养方面,本次《意见》要求,发挥爱国主义、优秀传统文化等教育基地的德育作用,通过社会实践提高学生素养。在智育方面,《意见》对思维力、学习力培养非常重视,强调培养认知能力,促进思维发展。同时也再次指出应突出学生主体地位,注重保护学生好奇心、想象力、求知欲,激发学习兴趣,提高学习能力。

  此外,《意见》还鼓励学校向一些社会专业组织机构购买服务,例如通过购买服务等方式,鼓励社会组织或企业机构为学生提供高质量体育服务。在家庭教育方面,《意见》提出要加强家庭教育指导服务站点建设,为家长提供公益性家庭教育指导服务。同时,也呼吁家长要树立科学育儿观念,加强与孩子沟通交流。

  对于该《意见》的颁布,教育部副部长郑富芝强调,要建立发展以素质教育为导向的科学评价体系,制定义务教育评价标准体系。“通俗来讲,就是要明确什么才是好的教育,一定要克服唯分数、唯升学的功利化的倾向。”

  而政策的放开,也给予那些正在发展或者想要开拓教育市场的企业、机构更多的机遇和可能,令中国教育产业更具活力。

  提及素质教育,我国著名教育机构金色雨林是该产业细分领域的先行者在二十余年的研究实践中,金色雨林创始人林薇和中科院心理研究所博士生导师、荷兰莱顿大学儿童心理学博士张雨青教授率先研发出了一套独特、成熟的学习能力训练体系“个性化教育方案”( Individual Educational Program, 简称 “IEP”)。通过测评系统,判明孩子的学习能力状况,采用针对性的学习能力训练方案,并辅以家庭教育咨询,心理素质辅导,帮助孩子提升学习能力。根据相关权威机构评测,该方案的训练有效率达到了96.8%以上。

  对于本次颁布的《意见》,林薇老师认为,“《意见》对未来的影响将会更大。它是一个重大的导向,即从应试能力培养转变为以学生能力培养为基础;对我们这类机构来说,新政有利于市场观念的普及。此外,也有利于吸引优秀人才走向相关行业。”

  “作为中国儿童学习能力教育领域的开拓者,金色雨林一直坚持以科学的教育理念,运用个性化的方法来培养孩子的感觉运动能力、认知思维能力、情绪管理能力等全方位综合学习能力。”林薇老师分析说,“所以意见中关于德育、智育,乃至体育方面的指导意见,以及关于家长教育方面的发展方向,都是和金色雨林目前正在进行的教育工作完全一致的,可以说《意见》既是对我们过往工作和预见性的素质教育理念,在国家政策层面的高度认可,也是对我们今后进一步深入展开工作的指导和激励。”

  据介绍,金色雨林的教育切入点是帮助孩子提高学习能力,包括运动力(感觉运动统合和体能),认知力(注意力、记忆力、思维力、视动统合能力即手眼协调能力、语言表达力),情感力(心理素质、情商、品格、领导力),让孩子拥有更好的自主性,从而带来学习效果的改变,达到良好的学习结果,最终帮助孩子全面发展。

  而每一个孩子进入金色雨林学习的流程都是标准化且个性化的首先,孩子要进行学习能力及状态测试、情商评估,所有数据汇总进入到智能备课系统;随后智能备课系统将自动建立孩子的个人档案,根据数据库及个人特征分析,系统会自动生成孩子需要进行的训练项目和相应的教材教案,老师根据每个孩子的教材教案指导孩子进行训练项目;每个孩子的档案都是动态的,因为每个项目都有量化指标,老师对孩子学习效果进行观察和总结,完成效果的评估数据进入到智能备课系统,系统会分析并显示出每个孩子下一项需要学习的课程、教材及老师需要的教案。另外,金色雨林的研发中心会根据数据系统反馈对课程内容及教学形式不断进行更新。

  简单来说,一套有效的“IEP”课程体系,由“运动力、认知力、情感力”三方面组成。

  首先,“运动力”由“感觉运动统合训练”和体能训练组成。是针对学习需要,有目的的开发的课程体系。金色雨林的“感觉运动统合”课程,是建立“感觉动作”和“感觉统合”的认识上,根据孩子感觉动作发育阶段、心理发育阶段,开发的感觉运动统合训练课程;与此同时,体能课程则通过大运动提升孩子的身体素质,为孩子学习打下基础。

  其次,金色雨林把认知能力跟学习最直接相关的能力提取出来,对包括“注意力”、“记忆力”、“视动统合能力”、“理解阅读能力”、“数学思维能力”等在内的“认知力”进行评测。继而根据孩子每项能力情况差异,通过这些维度,设计个性化的训练,让孩子产生学习的兴趣,爱上学习,掌握学习方法。

  最后,金色雨林的情商课程,分为个体对自我的认知与反省,以及个体对他人的认知与互动。具体到孩子身上,自信、表现力、领导力、人际交往、问题解决能力等等,都是少儿“情感力”课程的培训内容。

  另外,金色雨林还会通过免费咨询、家长课堂、亲子微信群等多样化的方法,加强对年轻父母的教育,让家长也能通过学习更懂孩子,更懂教育,做合格的家长林薇老师认为,一方面只有让家长真正在孩子身上看到实质性的改变,才会认可我们的教育模式,并积极参与进来,而家长的参与对孩子的教育又会产生更好的影响,这也就是金色雨林能够为孩子提供的包括学习能力培养、心理素质建设、家庭教育指导在内的,“三位一体”的教学理念。

  “本次《意见》的颁布,对素质教育与学习能力这个行业细分跑道上,无疑会带来更多的利好,对于广大在校老师和学生家长来说,普及能力优先的科学教育观,能够进一步确定素质教育的重要性;而政策对素质教育的偏重,也会带来更多优秀的人才,而更加注重品质的行业竞争,将会催生出更多的优秀教育产品,这些都使得行业即将迎来更好的发展机遇。”林薇老师总结说,“而对于金色雨林来说,我们会以深耕教研、产品创新、在线互联、服务至上等切实的工作来把握这次机遇,面对新时代素质教育呈现出的新挑战,我们将保持教育工作者的初心,力求达到让更多孩子成功学习、自信成长的目标。”

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